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关于举办“湖南省2015年化学新课程实验教学改革研讨会暨湖南省中学化学教学研究专业委员会年会”的通知
发表时间: 2015-06-08 17:05:45 点击次数: 1226
 

湖南省教育科学研究院

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湘教科研通〔201539

 

 

 

关于举办“湖南省2015年化学新课程实验教学改革研讨会暨湖南省中学化学教学研究专业委员会年会的通知

 

各市(州)教科院(所)、省直单位:

为了探讨我省化学新课程实验教学中存在的问题与困惑,总结与交流高初中化学实验教学改革与创新的经验,促进化学实验的教育教学功能在课堂教学中的充分发挥,构建基于学生发展的化学实验教学创新策略,全面提高化学教学质量。经研究,定于201592830日,在长沙市一中组织举行“湖南省2015年普通高中化学新课程实验教学改革研讨会暨湖南省中学化学教学研究专业委员会年会”。现将本次会议的有关事项通知如下:

一、主要内容

⒈高初中化学实验课堂教学观摩与点评。

⒉高初中 “化学实验教学设计”和“化学实验创新‘微课’

视频”评比。

⒊湖南省中学化学教学研究专业委员会换届选举。

二、    会议要求

1.“化学实验教学设计”要求:

1)要充分体现以化学实验为载体,促进学生学习与发展的教学思想和理念,在构建化学实验教学策略方面体现创新性。

2)化学实验的设计与呈现策略要体现以下要素:①实验设计的基本思想和目标;②体现教师提问引导和学生探究活动的具体内容和过程;③课堂教学中化学实验呈现的形式和手段。

3)针对不同的教学内容和学情,要不拘一格,体现化学实验在课堂教学中运用的创新与特色。

“化学实验创新‘微课’视频”的要求:

1)化学实验改进与创新要针对现行教材中实验现象不明显、操作复杂、成功率不高和环境污染等因素进行。

2)化学实验改进与创新要根据课堂教学需要和学生发展需求,通过自主设计或增加化学实验的方式为教学服务。

3)化学实验改进与创新注重从手持技术、数字化实验和新能源应用等方面来进行。

4“化学实验创新‘微课’视频”要以教师实验操作与讲解说明的形式呈现,时间1012分钟。

3.各市(州)要在县(区)、市(州)层层选拔的基础上,选送省级参评的名额为:4个“化学实验教学设计”和2“化学实验创新‘微课’视频” [说明:各市(州)高初中各一半,省直单位各1]。所有送省参评的“化学实验教学设计”和“化学实验创新‘微课’视频”均要上报文字材料,文本要求用word文本的格式,按宋体5号字、A4纸排版(文本格式分别见附件1和附件2),上述材料的电子文档要求915日前,用电子邮件发至:yzzhl63@163.com“化学实验创新‘微课’视频”的光盘送交或用特快专递寄至:湖南省教科院基教所邹海龙老师。

4.评奖:对各市(州)报送的“化学实验教学设计”和“化学实验创新‘微课’视频”,湖南省教科院将按照一定比例进行评奖。“化学实验创新‘微课’视频”获奖的前8名教师,将代表湖南省参加201510月下旬在福建省厦门市举行的“全国第十二届化学实验教学创新研讨会,并在会议现场进行实验操作展示。

5.本次会议将进行湖南省中学化学教学研究专业委员会换届选举,请各市(州)推荐3名优秀化学教师或教研员为理事候选人,各理事候选人需填写湖南省中学化学教学研究专业委员会第五届理事候选人登记表(见附件3),并于915日前,将该登记表的电子版发至:yzzhl63@163.com,纸质登记表所在单位盖章后请送交或用特快专递寄至:湖南省教科院基教所邹海龙老师。

三、其他事项

⒈与会代表:高初中化学教师及市(州)、县(区)化学教研员。

⒉有关本次会议的具体地点、住宿酒店及其他有关事项另行通知。

 

附件1:“化学实验教学设计”文本格式示例

附件2:“化学实验创新‘微课’视频”设计文本格式示例。

附件3湖南省中学化学教学研究专业委员会第五届理事候选人登记表

 

 

 

 

 

                                 

 

 湖南省教育科学研究院

○一五年六月八日

 

 

 

 

 

 

 

 

附件1:“化学实验教学设计”文本格式示例

第一节  原电池

×××××××××中学   ×××

一、基本说明

1.教学内容所属模块:选修4化学反应原理》

2.年级: 高中二年级

3.所用教材出版单位: 人教版

4.所属的章节:第四章第一节

二、教学设计

1.教学目标 

 1知识与技能  ×××××××××

2过程与方法  ×××××××××

3)情感态度与价值观  ×××××××××

 2.内容分析

1)教学内容的地位与作用

×××××××××

2)教学重点与难点  ×××××××××

3.学情分析  ×××××××××

4.设计思路

×××××××××

5.教学方法  ×××××××××

6.教学手段与实验用品

×××××××××

7.教学过程

教学环节

及时间

教师活动

学生活动

设计意图

××××

×××

×××××××××

×××××××××

×××××

 

 8.板书设计  ×××××××××

 

 

附件2:“化学实验创新‘微课’视频”设计文本格式示例。

过氧化钠性质的微型化学实验设计

×××××××××中学   ×××

一、实验目的

过氧化钠的性质实验是中学化学实验教学的重点之一,在竞赛或课堂教学中,许多教师都抱怨实验繁杂、时间不足,结果,演示慌忙。为解决这个问题,特设计了一套进行过氧化钠性质实验的微型化装置,它不仅适合于教师演示,而且也适合于学生实验,整个装置简单,易于操作,实验效果良好,整个实验只需3分钟左右的时间,就可验证过氧化钠的全部化学性质。

二、实验仪器及试剂

5 mL10 mL塑料针筒各一个,用干的圆珠2-3根,用红墨水润湿过的布条一段,墨水瓶一个,双孔塞一个,小霉素瓶一个,火柴,木条

三、实验仪器装置图及仪器的组装说明

 

 

 

 

 

 

 

B装置的墨水瓶中铺上一层玻璃丝,上面铺一层过氧化钠,连接好装置,A10mL量筒,内装事先制备好的二氧化碳气体,然后如图所示连接好装置;

四、实验操作

打开活塞a,储气瓶内二氧化碳气体进入B装置并与过氧化钠反应,表面过氧化钠逐渐变白,将带火星的木条移到C装置(青霉素瓶)瓶口中,木条复燃,瓶内b导管上湿润的红色纸条腿色。该过程不仅证明了过氧化钠的漂白作用的本质(新生态氧使湿润的红色纸条腿色),而且说明过氧化钠与二氧化碳反应产生氧气,说明了呼吸面具的原理。

关闭活塞a ,过一会儿,将带火星的木条移到C装置(青霉素瓶)瓶口中,木条不复燃,说明没有氧气产生。此时,将装有蒸馏水的5 mL针筒插入橡皮塞,推入1.5 mL水,可观察到过氧化钠与水反应,将带火星的木条移到C装置(青霉素瓶)瓶口中,木条复燃。该实验证明了过氧化钠与水的反应产生了氧气。

五、改进的意义

首先,这套能在短时间内做完过氧化钠的三个化学性质,给老师上课赢得了时间;其二,实验装置所需材料简单,代用品多,有利于学生课内外开展实验;其三,通常,大家认为,过氧化钠能漂白物质,是因为它先与水反应,产生过氧化氢,后者再分解放出氧气,使有色物质腿色,该实验则进一步说明,过氧化钠的漂白作用的实质是新生态[O]的产生导致有色物质腿色。其四,受装置的启发,利用同样装置,还可以制备氢氧化亚铁,使产生的氢氧化亚铁颜色长期不变。如B内装氯化亚铁,从A瓶通入氢气排除B内空气,过一会儿,将装有氢氧化钠的5 mL针筒插入橡皮塞,推入氢氧化钠,可观察到氯化亚铁与氢氧化钠反应,这样可得到的白色氢氧化亚铁沉淀的颜色就会保持长期不变。新教材中Na2O2滴水生火对石棉网的腐蚀,每次做完实验以后石棉网都会被腐蚀和烧坏,不能再次使用,于是学生们通过研究发现用蒸发皿代替石棉网做这个实验现象也是也是一样的,这样做完以后不会对蒸发皿造成损坏,并且清洗起来也容易。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件3湖南省中学化学教学研究专业委员会第五届理事候选人登记表

湖南省中学化学教学研究专业委员会第五届理事候选人登记表                                                  

 

 

 

 

出生年月

 

 

 

 

 

 

文化程度

 

 

 

 

 

 

 

外语语种及熟练程度

 

工作单位地址

 

  

 

宿

 

  

 

现任

职务

 

 

 

     

 

毕业或肄业

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

主要

工作

经历

和教

研成

 

 

 

 

 

 

 

        (签章)

 

 

 

 

        (签章)

 

 

 

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